ARTE

Hoy será inaugurada la exposición Remedios Varo. Cinco llaves, con la que buscan ofrecer nuevas lecturas de la obra de la pintora surrealista

Fotogalería: Remedios Varo

Miguel Angel Ceballos
El Universal
Miércoles 21 de mayo de

Tres obras inéditas y el hallazgo de una cuyo paradero se desconocía desde 1961, forman parte de la exposición Remedios Varo. Cinco llaves, la cual ofrecerá nuevas lecturas de la obra de esta pintora surrealista. La muestra, que celebra el centenario del nacimiento de Varo, será inaugurada hoy por la noche en el Museo de Arte Moderno (MAM).
Esta exposición está conformada por 21 de las 39 obras de la Colección Isabel Gruen Varsoviano. En memoria, la cual está resguardada en el MAM e involucrada en un proceso legal; así como por 21 piezas de colecciones particulares de México y el extranjero, y un cuadro proveniente del acervo del Museo de Arte Latinoamericano de Buenos Aires (MALBA).
Las piezas aparecidas recientemente y que nunca antes han sido vistas son el óleo Mujer libélula (s/f), el boceto Descubrimiento de un geólogo mutante (1961) y el manuscrito Consejos y recetas (s/f), en el que la artista ofrece una serie de instrucciones para soñar.
El óleo Creación con rayos astrales (realizada en 1955), aparece en el catálogo razonado de la obra de Remedios Varo, publicado por Walter Gruen en 2003, pero desde 1961 se desconocía su paradero. Fue hasta hace unos meses que la obra fue ubicada en un colección privada asentada en el país.
Las nuevas obras, aseguró la curadora la de exposición, Teresa Arq, fueron autentificadas por Walter Gruen, quien fue la pareja sentimental de Remedios Varo (1908-1963) y coleccionista de su obra. Sin embargo, en 2003, cuando el señor Gruen presentó el catálogo razonado de la obra de Varo, afirmó: “Cualquier supuesta obra de Remedios Varo no incluida en este catálogo es falsa”.
Teresa Arq señala que debido a que Varo trabajaba muy despacio y su técnica era muy depurada, será difícil que surjan muchas obras nuevas en el futuro.
La exposición también exhibe la única escultura que se conoce de Remedios Varo: Homo Rodans (1959), hecha a base de huesos de pollo, pavo y espinas de pescado. Esta obra forma parte de una colección particular y, por lo tanto, es muy difícil que pueda ser vista nuevamente.
Las cinco llaves a las que alude el nombre de la muestra se refieren a la guía para entrar al amplio espectro de Remedios Varo: la llave surrealista, la llave arquitectónica, la llave mística, la llave literaria y la llave onírica, la puerta al notable e histórico trabajo de la pintora española.
“En el caso de la llave arquitectónica se propone el uso de la arquitectura como metáfora del inconsciente y de los arquetipos colectivos; la llave literaria propone una lectura en una relación muy cercana a lo que ella leía, a los libros que formaron parte de su biblioteca y que marcaba con todo lo que le interesaba; la llave onírica es una interpretación colectiva de especialistas sobre la obra de Varo; la llave mística trata de la influencia que tuvieron dos místicos rusos, G. I. Gurdjieff y P. D. Ouspensky, en la pintura de Remedios”, señaló la curadora.

Fuente: El Universal en linea 21 de Mayo de 2008

ARTICULO: Autoregulación y relaciones del profesor-estudiante

El artículo tiene como objetivo dar a conocer y examinar la relación entre profesores y alumnos. Así mismo, describir el desarrollo de la confianza en esta relación y de la eficacia en el manejo del salón de clase y el aprendizaje del estudiante

Tratará entonces, de agrupar la teoría de la psicología y teoría de la psicología educativa alrededor de los conceptos compartidos de: autonomía del estudiante y motivación, meta-orientación, y autoregulación intrínsecas.

La importancia de este proyecto dentro del contexto de la educación es debido a la capacidad que tienen que los profesores de afectar (y yo diría más bien, impactar) positivamente o negativamente la motivación del estudiante, su autonomía y en última instancia, su funcionamiento.

La autoregulación es el proceso por el cual los individuos hacen sus propios planes, actúan sobre ellos planes y uno autoevalúan los resultados.

El artículo se fundamenta en dos puntos de vista que se complementan, algunos conceptos de psicología y otros de psicología educativa. Para dar sustento al mismo y acceder a conclusiones certeras y más específicas. La teoría de las relaciones objetales proporciona un puente entre la psicología y la psicología educativa:

La sección de la psicología educativa del artículo fue estructurada para describir la autoregulación del estudiante en términos de autonomía, motivación y meta-orientación.
La sección de la psicología de esta revisión fue diseñada para examinar la autonomía del estudiante en términos de ego-conexidad, seguridad y el sí mismo verdadero.

La educación puede bien comprenderse bajo el concepto del profesor en un papel de padre dentro del ambiente de la clase. Emocionalmente, los profesores desempeñan un papel similar al de los padres en sus alumnos, sobretodo brindando la seguridad que requieren para desarrollarse. Los estudiantes no solamente necesitan las habilidades académicas para lograr el éxito, también requieren adquirir capacidades interpersonales tales como un sentido de propósito, ética, motivación de logro y capacidades de comunicación.

Parte del problema en esta relación, es que existe una gran diferencia entre profesores y estudiantes, que puede llegar a ser un problema significativo: la conformidad que se requiere de estudiantes ocasionalmente puede influir en la adquisición de problemas de aprendizaje. Por lo tanto, otro de los propósitos de esta investigación era explorar la dinámica de transformación de la relación que puede cambiar la percepción de los estudiantes respecto a de sus profesores: del “guardián exigente” a la de “personas en quien confiar”.

En el encuadre escolar, un ambiente de confianza se establece cuando los profesores no sólo proporcionan la estructura, sino también se adaptan a las necesidades y a las preocupaciones auténticas de sus estudiantes. En vista de la diferencia entre los profesores y los estudiantes, los profesores eficaces, desde una perspectiva de las relaciones objetales, sostienen en confianza a sus estudiantes cuando la independencia, energía, y la autovaloración todavía no han sido adquiridos e integrados.

Bajo estos conceptos y principalmente sobre lo que menciona Winnicott (1967): El resultado positivo para el receptor del cuidado es "Una continuidad de la existencia que se convierte en un sentido de la existencia, de un sentido del sí mismo y da lugar a la eventual a autonomía".

Finalmente y por que yo me dedico a la docencia, considero esta investigación una buena aportación para nuestro que hacer cotidiano, que debemos considerar en el trato con los alumnos y para su proceso de aprendizaje y adaptación social, ya que además de “estudiantes” son individuos con múltiples expectativas, vidas y experiencias diferentes que marcan su desarrollo.

Orientacion Educativa IV

La materia tiene como OBJETIVO principal ayudar al alumno a identificar los elementos necesarios para su formacion en esta nueva etapa de su vida escolar: como estudiante preparatoriano. Esto a su vez generara la posibilidad de seguir con su proceso de busqueda de IDENTIDAD caracteristico de la etapa de la ADOLESCENCIA por la que atraviesa.